Это исследование провел отдел мониторинга качества образования Института повышения квалификации.

В 2021 — 2022 учебном году среднюю школу окончили 2023 выпускника. 82% из них продолжили обучение в вузах (это на 3% больше, чем в 2021 году), в СПО — 14,4% (на 2,6% меньше, чем год назад).

2,3% трудоустроились и не обучаются, что на 0,7% меньше по сравнению с прошлым годом. 1,3% не работают и не учатся.

"Динамика профессионального самоопределения выпускников за 3 года показывает ежегодное увеличение доли поступающих в вузы, — отмечено в отчете аналитиков. — 47% выпускников 2022 года обучаются в вузах и СПО Кемеровской области (меньше на 3% по сравнению с прошлым годом). 49,4% поступили в учебные заведения за пределы области (больше на 3,7%), из них 0,4% за пределы РФ. 3,6% не поступили в профессиональные образовательные организации (не работают и не учатся, трудоустроились, служат в армии).

Поступление выпускников в вузы Кемеровской области в течение двух лет остается на том же уровне (35%), в СПО Кузбасса поступило на 3,4% выпускников меньше".

Любопытные цифры — есть о чем подумать. Получается, что лишь 14,4 процента выпускников продолжают обучение в системе профессионального образования и не поступают в вузы — и в этом году их количество даже сократилось. Почти треть из выпускников школ при выборе вуза отдают предпочтение университетам и институтам за пределами Кузбасса.

Конечно, есть специальности, которых в нашем регионе не получить, но все выпускники делают выбор между "родными" вузами и расположенными в других регионах (включая столицу или Санкт-Петербург) вовсе не по этой причине. Если набранные на ЕГЭ баллы позволяют претендовать на бюджетные места в более крупном и престижном вузе, остаться в Кемеровской области могут заставить только бытовые обстоятельства: например, если вуз не предоставляет общежитие или семья не может помогать студенту финансово.

Выжить на одну стипендию практически нереально.

Хотя стипендиальный фонд в вузах в 2022 году составил 53,2 миллиарда рублей, что на 3,3 миллиарда больше, чем в прошлом, размер базовой академической стипендии составляет всего 1755 рублей. Это сумма, меньше которой вуз платить не может. Хотя, как правило, при условии хорошей успеваемости, достижений в научно-исследовательской, общественной, спортивной или культурно-творческой деятельности (а теперь еще и за участие в патриотических мероприятиях), студент может рассчитывать на повышенный размер стипендии.

В средних специальных учебных заведениях базовые стипендиальные выплаты и того меньше — 638 рублей.

Существуют также социальные стипендии — их выплачивают незащищённым категориям студентов независимо от успеваемости: сиротам, инвалидам, людям, потерявшим здоровье на службе по контракту и отслужившим в Вооруженных силах РФ не меньше трёх лет. Минимальная социальная стипендия в вузах в 2022 году составляет 2634 рубля (в 2021 году — 2227 рублей).

Тем не менее интерес к высшему образованию остается достаточно высоким, чтобы в вузы стремились выпускники, успешно сдавшие ЕГЭ. Но настолько ли он высок, чтобы заполнить все бюджетные места в учебных заведениях высшей школы?

В апреле 2022-го Минобрнауки завершило распределение контрольных цифр приема в вузы на 2022/23 учебный год. На обучение за счет федерального бюджета могли поступить более 588 тысяч абитуриентов. Причем более 73 процентов мест было решено направить в регионы.

С 2020 года Минобрнауки рассчитывает и распределяет места новым методом: в первую очередь высчитываются общие контрольные цифры приема (КЦП) по укрупненным группам специальностей и направлений с учётом потребности конкретных регионов в кадрах. Затем предложения вносят "центры ответственности" — отраслевые министерства, госкорпорации "Роскосмос", "Росатом", ассоциации вузов. Далее объёмы КЦП формируют в регионах. Все данные сводятся вместе и в итоге получается максимально объективная картина потребностей отраслей и регионов в специалистах.

Стоит отметить, что в 2022 году наибольшее число бюджетных мест относилось к инженерным и техническим специальностям, включая информационные технологии, а также к педагогике, медицине и сельскому хозяйству. Так, будущим инженерам было выделено более 251 тысячи мест, на педагогическое направление распределено более 75 тысяч, для будущих медиков — более 53 тысяч. Но одно дело — перспективы, которые определяет государство, а другое — интерес самих абитуриентов. Есть спрос и на другие специальности — как базовые, так и узкие. И тут придется вернуться к выбору — где учиться: дома или в другом регионе.

Уже летом этого года ожидалось, что на факультетах технических специальностей будет недобор. Потому что число выпускников, сдавших ЕГЭ по профильной математике, оказалось меньше, чем бюджетных мест в вузах, где для поступления требуется этот предмет. По данным Рособрнадзора, участие в ЕГЭ по профильной математике приняли 302 тысячи человек, из них более 240 тысяч показали результаты, достаточные для поступления на инженерные, экономические и другие специальности вузов. 579 человек получили на экзамене 100 баллов, а средний тестовый балл по профильной математике составил 56,86.

К слову, нам тут есть чем гордиться. Выпускница новокузнецкого лицея № 84 имени В.А. Власова Мария Зацепина набрала по 100 баллов на ЕГЭ по профильной математике и физике. Конечно, с такими результатами можно смело подавать документы на поступление в лучшие вузы страны, которые, само собой, находятся в Москве и Питере.

Остается высоким спрос на бюджетные места инженерных факультетов не только в столичных вузах, но и тех, что расположены в Казани, Томске, Новосибирске. Даже если не хватит баллов для бюджетного отделения, можно поступить и на коммерческие. Региональным и местным вузам при этом остается довольствоваться теми абитуриентами, которые показали результаты скромнее. В таких условиях даже троечник, едва набравший минимальное количество баллов, может получить студенческий билет. Но выйдет ли из такого "материала" толковый инженер? Так что увеличение бюджетных мест технического профиля в региональных вузах, за которое дружно выступают федеральные власти, не решает проблемы обеспечения высокотехнологичных производств квалифицированными кадрами.

Между тем уже перед вступительной кампанией 2022 года Госдума РФ приняла закон, чтобы сделать попытку обеспечить российские производства "кадрами, обладающими научно- исследовательскими компетенциями в отраслях, нуждающихся в дополнительной защите от воздействия санкций недружественных Российской Федерации государств". Несмотря на выход России из Болонской системы, бакалавриат и магистратура никуда не делись, теперь выпускникам-бакалаврам предоставляется возможность продолжить обучение в магистратуре "по приоритетным для российской экономики программам подготовки" за счет федерального бюджета.

"В последние годы в Российской Федерации обеспечена беспрецедентная доступность высшего образования, в первую очередь по программам бакалавриата и специалитета, когда бюджетными местами в образовательных организациях были обеспечены 50 — 60% выпускников одиннадцатых классов, — говорится в пояснительной записке к законопроекту. — Сформированная масса специалистов с высшим образованием способна обеспечить заполнение дополнительно открываемых мест по программам магистратуры по приоритетным для российской экономики направлениям. Кроме того, в условиях резкого сокращения мест на рынке труда для выпускников бакалавриата и специалитета расширение количества магистерских программ и мест для обучения по таким программам может стать аргументом в пользу выбора научно-исследовательской и проектной деятельности для ряда талантливых молодых людей, завершающих обучение по программам бакалавриата или специалитета в 2022 году. Это позволит в ближайшее время сформировать в ведущих университетах, определяющих научно-инновационное развитие страны, необходимое количество молодых исследователей и разработчиков с перспективой дальнейшей самореализации на территории Российской Федерации посредством продолжения обучения в аспирантуре или трудоустройства в высокотехнологичном секторе экономики страны".

Но, во-первых, решит ли это проблему полноценного набора студентов на технические направления в региональные вузы? А во-вторых, стоило бы так же пристально обратить внимание и на количество поступающих в техникумы и колледжи. Инженеры-магистры, конечно, нужны стране, но ведь и руками кто-то должен работать…