Нечитающие. Почему наши дети не могут написать сочинение?

Со следующего года выпускники обязаны будут писать на ЕГЭ сочинения. А теперь Госдума предлагает включить в ЕГЭ по русскому языку еще и устную часть. Справятся ли наши дети с новыми экзаменами?

Со следующего года выпускники обязаны будут писать на ЕГЭ сочинения, но ещё даже не решено, как их учитывать - то ли как дополнительное преимущество при равных баллах (в портфолио), то ли как отдельный экзамен.

Между тем учителя русского языка и литературы пребывают в лёгком шоке - ведь научить писать сочинения за несколько месяцев практически невозможно.

"Сегодняшние дети не умеют писать, - говорит Татьяна Мавлютова, учитель русского языка и литературы московской школы № 1690. - Если в прежние времена около 30-40% учеников могли хорошо излагать свои мысли, то теперь - 1-2 человека из класса. Главная причина - они почти не читают. И это беда! Многие дети предпочитают прочитать краткое содержание программных книг в хрестоматиях, нежели знакомиться с полным текстом произведений классиков. А раз перестают читать, сразу сужается круг лексики: в сочинениях бесконечно повторяется глагол "был" или один-единственный эпитет - "красивый лес", "красивое поле", "красивое небо"... Ещё одна серьёзная проблема - клиповое, картиночное мышление, которое провоцируется особым способом подачи информации по ТВ и в Интернете. Детей приучают воспринимать мир как набор быстро чередующихся фактов и событий, слабо связанных между собой. В итоге больше 50% старшеклассников сегодня не могут осилить серьёзные произведения наподобие "Войны и мира". Дойдя до конца книги, они забывают, что было в начале, как связаны между собой герои, их жизнь не складывается у них в единую картину мира".

"Раньше в 10-м классе было 4 часа литературы, сейчас 3, а объём материала остался таким же, - говорит Роман Балашов, учитель русского и литературы московской гимназии № 1748 "Вертикаль". - Дети просто не успевают прочитать книги, не говоря уже о том, чтобы вникнуть в написанное. А ведь в сочинении надо привести примеры из прочитанной литературы".

Причина беды понятна, неясно только, как решать эту проблему. Например, до сих пор не дан ответ: кто и по каким критериям будет оценивать выпускные сочинения? Будут ли разные подходы к тем, кто поступает в технический вуз или гуманитарный? Хватит мучить учителей и учеников постоянными непродуманными новшествами, надо довести до разумного конца хотя бы то, что уже начато. А ещё неплохо было бы ввести сочинения и для аттестации самих чиновников. Чтобы они научились писать законы и постановления с первого раза, а не отправляли их постоянно на доработку, переписывание и пересмотр.