Лучше области, но хуже России

“При слове ЕГЭ нас уже дергает, а учителя из-за него сами на себя не похожи”, - жалуются родители.

Затишье между окончанием одного учебного года и началом следующего - самое подходящее время, чтобы подвести некоторые итоги образовательного процесса в школах города. Как выяснилось, они дают пищу для размышлений как оптимистам, так и пессимистам.

Главным отличием нынешних выпускных экзаменов от всех предыдущих было то, что в 2009 году государственная итоговая аттестация для учащихся 11-х классов проходила только в форме Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Выбора между традиционной и тестовой формой у школьников не было. Следовательно, тесты пришлось сдавать даже тем, кто перебивался с двойки на тройку и ранее обычно писал привычные сочинение и контрольную работу, при этом не ухудшая городские показатели по ЕГЭ. Однако в этом году и отличники, и отстающие были в одинаковом положении.

Итак, каковы результаты по обязательным предметам - математике и русскому языку? В сравнении с прошлым годом наши ребята значительно подтянулись, средний балл по математике в городе составил 42,36 (2008 г - 32,7), по русскому языку - 56,0 (2008 г - 54,6). В Кузбассе мы тоже выше средних показателей, где 39,36 по математике и 55,8 по русскому языку. Однако почивать на лаврах не приходится, так как результаты новокузнецких школьников ниже среднего российского уровня - 42,9 и 56,4 соответственно.

Четверо выпускников гимназий № 44, 59, 62, 70 получили 100 баллов по русскому языку, а вот по математике абсолютного рекорда никто не смог поставить. Надо отметить, что самый высокий средний балл по русскому языку в лицеях № 84, 35 и гимназии № 70, по математике - в лицее № 84 и гимназиях № 44, 59. В сравнительной таблице результатов выпускных экзаменов все верхние строчки занимают многочисленные в нашем городе лицеи и гимназии, что ж, для того их и создавали, чтобы дети получали образование более высокого уровня. Правда, в этой элитной группе на восьмой строчке, оставив позади себя с десяток гимназий, оказалась школа № 77, надо полагать, не случайно.

Что же касается двоек, то набрали баллов ниже минимального уровня по русскому языку 2,54 процента новокузнецких выпускников, по математике - 3,8 процента. И это, несомненно, вполне приличный результат, так как по Кузбассу двоечников 5,85 и 9,6 процента, а по России - 6,3 и 7,1 процента соответственно.

Теперь оценим положение с предметами, которые сдавали по выбору. Как правило, это те учебные дисциплины, результаты ЕГЭ по которым требуются для поступления в вуз. Кстати, 677 выпускников вообще не стали выбирать дополнительные предметы. В вуз ребята, видимо, не собирались, так что нервы трепать себе не стали. Всего же наши ребята сдавали 11 учебных дисциплин, практически весь школьный набор. Казалось бы, выбирают предмет, который лучше знают, но... В области-то мы вполне, а вот на российском уровне не ахти. Только по географии, английскому языку и информатике оценки новокузнецких выпускников выше, чем в среднем по стране. Результаты по остальным предметам ниже, причем по французскому языку мы хуже и страны, и области. А ведь средний российский уровень выводится с учетом всех школ, в том числе отдаленных и малокомплектных, где, порой, один преподаватель ведет чуть ли не все предметы. Так что городские школы просто обязаны быть выше среднего уровня. Слабым утешением может послужить лишь то, что Кемеровская область вообще по всем предметам оказалась хуже общероссийских показателей, наибольший “отрыв” у литературы и немецкого языка.

Несколько слов о девятиклассниках. У них “егэшной”обязаловки не было, потому 21 процент учащихся предпочел сдавать экзамены в традиционной форме и, видимо, не прогадал, так как из них по русскому языку “двойку” получили только 2 процента экзаменующихся, а по математике - 1 процент. Зато среди остальных 79-ти процентов девятиклассников, сдававших эти предметы в форме ЕГЭ, результаты оказались гораздо хуже - 16,9 и 18,3 процента соответственно. Повод для раздумий основательный.

Но обратимся к более привычным для российского читателя критериям оценки работы общеобразовательных учреждений. По итогам учебного года в городских школах обучалось 1577 отличников, 14859 хорошистов. Золотую медаль получили 40 выпускников, 51 - серебряную. За 2008-2009-й учебный год более тысячи ребят приняли участие в 37 предметных конкурсах и олимпиадах, треть новокузнецких участников стала победителями всевозможных уровней. Противовесом сказанному стали 629 второгодников, в 2008 году таких было 713, и 92 выпускника покинули школу со справкой, в прошлом году - 38 человек.

В качестве заключения приведу слова из справки комитета образования и науки горадминистрации о результатах итоговой аттестации 2009 года: “ЕГЭ позволил не только выявить уровень образовательных достижений выпускников средней школы, но и оказал позитивное влияние на образовательный процесс. Учитывая результаты ЕГЭ двух последних лет, комитет образования и науки принял ряд мер по корректировке организации образовательного процесса, повышению квалификации учителей-предметников, освоению выпускниками технологии работы с контрольно-измерительными материалами”. К плюсам введения тестовой формы итоговой аттестации относят то, что результаты экзаменов по сравнению с прошлыми годами стали выше. Однако о всецелом позитивном влиянии ЕГЭ можно, конечно, поспорить, к примеру, процесс подготовки к экзаменам стал психологически гораздо тяжелее. Родители выпускников звонили в редакцию и говорили, что детей “при слове ЕГЭ уже дергает, а учителя из-за него сами на себя не похожи”. Жаловались, что в угоду подготовке к сдаче экзамена по русскому языку преподаватели повсеместно жертвовали уроками литературы. Кстати, эта проблема оказалась общероссийской и настолько серьезной, что в средствах массовой информации заговорили о необходимости распределения часов по русскому языку и литературе между разными учителями.